自2016年起，发布与编程教育相关的政策文件愈加频繁，很多家长已经察觉到了，学编程将会像和学习英语一样普遍。但仍有许多家长对少儿编程的态度和认知是落后于时代发展的，对少儿编程还存在不少误解。以下是少儿编程常见误区解读：

01、误区一：编程太难了，孩子学不会

有些家长从事的是IT行业，认为编程难学，比较枯燥。也有些家长对少儿编程并不了解，以为要让孩子们去学火星文一样的东西。

其实，现在为孩子们启蒙编程的课程，已经变得非常友好而且有趣呢！

就像我们童程童美的课程，就是由来自美国哥伦比亚大学、华东师范大学和北京师范大学的专业人员根据孩子学习特点，共同研发的在线互动式编程课。

童程童美的课程年龄段覆盖6-18岁儿童和青少年。哪怕是学龄前、的孩子，也能从0开始掌握编程。

我们特地安排了员，参与了一节关于scratch的试听课。整节课上，孩子都是边做游戏边闯关，不知不觉就掌握了基本的编程知识和原理，丝毫不会感到枯燥和无聊。

同样是直角坐标系，如果用“机器人”组装的方式，就会学的很容易。哪怕是原本“晦涩”的编程知识，也会像看动画片，学的很轻松。

每节课，都会教孩子呈现一个完整的作品，这样酷炫的游戏，你都不敢相信是孩子自己做出来的。

02、误区二：编程是男孩子学的

有些家长会觉得，编程是男孩擅长的，女孩在逻辑思维上没有优势，没有必要学习编程。

可之前布鲁金斯学会市政策项目发布了一份“数字化和美国劳动力调查报告”。报告显示在IT领域中，女性比男性拥有更强的技能。

因为女性在编程时，许多方面都保持着不错的优势：的视觉审美、良好的沟通能力、仔细认真的工作态度、对待工作的积极主动、对团队氛围的细微的感知。

计算机程序创始人阿达·洛芙莱斯就是一位女性，她为计算程序拟定“算法”，写作的份“程序设计流程图”，被视为“位给计算机写程序的人”。

计算机术语——“bug”其实是格蕾丝·霍波的一个趣味发明。1946年，她在发生故障的MarkⅡ计算机的继电器触点里，找到了一只被夹扁的小飞蛾，正是这只小虫子“卡”住了机器的运行。

霍波顺手将飞蛾夹在工作笔记里，并诙谐地把程序故障称为“bug”。

在Google谷歌公司，工程师的性别比例更是达到1:1，女孩其实同样擅长编程。

03、误区三：学编程≠未来要做程序员

面对家长的这个误解，家长们可以问一下自己，“送孩子去学画画的家长，都是希望孩子会成为职业画家的吗？送孩子去学钢琴的家长，都是希望孩子成为钢琴家吗？“

通常家长的回答是：“不是的，只是希望孩子能获得一些兴趣的启蒙，培养一个爱好，训练一下孩子的思维”。

其实少儿编程学习也是一样的，并不是为了孩子将来一定从事计算机行业做准备。

编程教育的终目的是为了培养孩子的逻辑思维能力、实践能力、解决问题的能力等综合素质，即使将来孩子不做程序，也会遇到各种各样的标准化，程序化问题。

我们举个例子：网上有一道看似简单的智力题，却让许多人算得崩溃了。

然而，一个掌握编程能力的孩子，能在几分钟里，给你无数个正确答案。

少儿编程是在为孩子提供一种学习方法，编程能够让孩子从习像科学家一样思考该如何解决问题，在复杂环境和复杂问题下运用编程的计算思维可以指导孩子更好地解决问题。

编程打破了传统课程的局限，变成了孩子们手中能够自由操控的工具。

当孩子们在用编程实现他们想法的时候，他们不仅要把他们过去所学的各知识融会贯通，他们还要学习如何设计架构；

如何将想法变为现实；如何把复杂的问题分解成简单的小问题；甚至还要去检查代码Bug，学会自我纠错。

这些能力的训练与强化，不只是编程要用到，也将使孩子们在以后的工作学习中，都能受益无穷！

现在，家长们对编程是否有新的看法呢？